La narración de cuentos sin duda alguna es de las actividades más motivadoras para los alumnos de 3 años, por ello aprovechamos este recurso para introducir las vocales, para ello creamos un album lector con sus correspondientes cromos coleccionables, generamos un ambiente de magia y sorpresa y en cada una de las sesiones contamos con diferentes soportes y herramientas un libro, con el que además de disfrutar podamos ir introduciendo las vocales. Tras la narración, o dramatización del cuento realizamos una pequeña actividad de identificación o producción de vocales .
Trabajamos la primera aproximación a la lectoescritura a través de las vocales, trabajaremos el trazo de las mismas de múltiples maneras y en diferentes soportes, suelo, arena, mesas de arena Mosntesori, pizarra, papel continuo, folio...
Realizamos la grabación de los temas de historia propios del temario de ciencias sociales correspondiente al título “ESPAÑA EN LA EDAD MEDIA”. Dividimos la clase en 5 grupos, cada uno se encarga de resumir, redactar y grabar una parte del tema que dejaremos subido en la plataforma online de podcast SoundCloud para que puedan escucharlo y ayude a su posterior estudio.
Durante el mes de octubre todo el colegio trabaja en un pequeño proyecto de arte, en el que desde las diferentes áreas (cada nivel elige el área desde la que se trabajará), se elige a un autor y se investiga un poco sobre su vida y obra. Con estas investigaciones y con la reproducción de una de sus obras se organiza una pequeña exposición, (eso si este año la exposición para la comunidad educativa será virtual, debido a la pandemia.)
Las pequeñas actividades realizadas en las diferentes sesiones son:
1. La clase elige el cuadro más representativo, o que más nos ha gustado del pintor seleccionado (intentamos que cada nivel escoja uno para que la exposición sea más enriquecedora).
2. Dividimos el cuadro en tantas partes cómo alumnos formamos el aula; para ello nos ayudamos de un programa de ordenador llamado “ posteriza”, que nos realiza las cuadrículas de la obra totalmente proporcionadas. Dicho programa nos divide el cuadro en diferentes cuadrículas tamaño A-4, que posteriormente imprimimos; cada una de esas hojas es repartida a un alumno quien reinterpreta la obra utilizando para ello la técnica plástica que más le gusta ( cada nivel elige una técnica para la realización del cuadro, collage, tempera, rotulador, ceras, etc.).
3. Una vez terminado el cuadro, toca montarlo, cómo si de un puzzle se tratase entre todos vamos dando forma a nuestra obra, hasta conseguir formar con el cuadro elegido un gran mural. (gran trabajo de equipo, en el que cada alumno aporta una parte del cuadro).
4. Con los diferentes cuadros terminados, toca montar la exposición, pero antes vamos a grabar unos pequeños vídeos o audios (cada nivel selecciona lo que más le conviene o interesa en cada caso) con una breve información sobre lo que hemos aprendido del pintor o bien del cuadro; estas grabaciones se convierten en códigos Qr que acompañarán a los cuadros cuando sean colgados por los pasillos del centro.
5. Pero además cómo contamos con alumnos con una singularidad concreta y que necesitan de algún que otro apoyo visual para comunicarse o entender, junto a la obra y el Qr, generamos los títulos de loas diferentes murales pictóricos con pictogramas, ayudados del programa “ araword”.
6. Ahora toca montar la exposición por los diferentes pasillos del centro, ayudados de nuestros profes vamos colgando nuestras creaciones y una vez terminado, por orden y teniendo en cuenta siempre nuestro protocolo Covid, bajamos a visitar nuestra obra y la de nuestros compañeros, y vamos capturando los diferentes códigos.
7. Como no queremos que nuestras familias se queden sin verlo, para las circunstancias especiales de este curso nos o impiden, se nos ocurre que nuestra exposición se convierte en una exposición virtual, para ello grabamos los diferentes cuadros, realizamos un pequeño montaje y lo colgamos en nuestra web, para compartir el trabajo realizado con las familias.
En esta pequeña actividad principalmente de Arte, hemos trabajado además de las diferentes obras pictóricas y a sus autores entre otros conceptos, lo siguiente:
- Matemáticas: reparto, conteo de piezas, construcción de puzles (cuadro-Obra), eje de coordenadas
- Tecnología: diferentes programas informáticos gratuitos como: posteriza,
araword y editores de audio y video, generadores de códigos Q ron line)
( programa Posteriza). ( programa araword de arassar)
- Lenguaje: palabras con pictogramas, escritura del texto que más tarde leeríamos o diríamos en el audio; carteles, etc.
En este enlace podéis disfrutar de nuestra exposición virtual.
Descripción de actividad: Utilizamos el Bee-Bot para programar la abejita y utilizamos diferentes paneles, para repasar las figuras geométricas, la lateralidad, los conceptos espaciales, los números y el conteo. Asimismo utilizamos un panel con las vocales y un dado y programamos el robot para llegar a la letra deseada.
Actividad de Bee-bot en inglés: generamos un panel con diferentes dibujos de los animales marinos que hemos estudiado en nuestro proyecto del agua y aprendemos su nombre en inglés; para repasar estos nombres utilizamos la ruleta de las letras y nuestro amigo Bee-bot(que ya es uno mas de nuestra clase) ( T de tecnología)
Actividad Bee-bot lugares donde hay agua. Diseñamos un panel con diferentes lugares dónde hay agua y jugamos con Bee-bot a buscar estos lugares y más tarde debatir sobre ellos. ( T de tecnología
.
Ciencia y tecnología
algunas de ellas son:
1. Realización de experimentos relativos al agua, dichos experimentos se han grabado y hemos creado un código Qr para que las familias puedan también disfrutar de nuestra actividad. (S de ciencia).Primero pedimos ayuda a las familias para obtener ideas de que experimentos hacer, más tarde
elegimos mediante votación los que desarrollaremos, anotamos en una lista el material que necesitamos y nos ponemos a ello.
2. Creación de un muro de agua: Siguiendo en la línea de la experimentación nos pareció muy chula llevar a cabo una idea planteada por una de nuestras familias, una pared de agua, solo necesitamos material reciclado, un pale de madera, diferentes recipientes de plástico y nuestra imaginación; lo primero fue pensar en el diseño de nuestra pared para más tarde pasar a su construcción. Esta pared además de proporcionarnos mucha diversión, nos sirve para reciclar el agua de la lluvia y aprovecharla en nuestro riego del huerto. (E de ingeniería)
Generamos un arcoíris: en nuestro rincón de ciencia ayudados de unos lacasitos y un poco de agua, realizamos un nuevo experimento de lo más sencillo, colocamos los lacasitos en círculo sobre un plato y echamos un poco de agua templada sobre ellos, unos segundos después se hace la magia, el
color forma una capa muy fina que se disuelve con el agua, por debajo de esa capa está el azúcar que también se disuelve, la disolución de azúcar aumenta la densidad de agua que crea una corriente desde la zona exterior hacia el centro, dónde el agua es más pura. Cuando un color llega a la frontera
de otro color como la densidad es similar se frena la corriente y podemos ver un bonito arcoíris.
Contenido: Vocabulario relacionado con la Navidad (Christmas)
Área: inglés
La actividad consistió en escanear códigos QR en los que cada uno de ellos contenía una imagen relacionada con la Navidad. Seguidamente, los alumnos debían insertar la palabra de la imagen dentro de un crucigrama navideño.
Descripción de actividad: Para evaluar nuestros conocimientos sobre los dinosaurios, realizamos una actividad mediante códigos QR en la que los niños constatan lo que saben sobre el proyecto realizado, mediante preguntas y respuestas a través de los propios códigos.
Los alumnos de 3o A hemos leído el libro “Los Olchis y el pirata Barba negra”, cada alumno ha
elegido un personaje y se han diseñado diferentes dibujos con los cuales hemos elaborado un tablero de juegos. Cada personaje tiene asociado un código QR que encierra preguntas relacionadas con los contenidos trabajados en lengua durante el curso.
Actividad llevada a cabo en el área de educación física.
- Los alumnos se organizan en grupos reducidos (estables para seguir el protocolo COVID), cada equipo dispone de un plano del patio del colegio con diferentes señalizaciones.
- En cada señalización encontrarán un sobre con una actividad académica de diferentes asignaturas: un problema de matemáticas, una sopa de letras de vocabulario de lengua, un esquema del sistema solar, un dibujo del aparato circulatorio...
- Una vez que el alumnado del equipo ha encontrado y resuelto los enigmas, el profesor les ofrece como actividad final un último sobre con un código QR para cada alumno.
- En casa, cada alumno debe escanear su código QR para descubrir las instrucciones de la siguiente actividad en educación física.
Stop Motion ( animación)
Poco a poco vemos cómo crecen nuestras plantas y entre todos realizamos una animación, para ello contamos con el programa de “stop Motion” y dibujos de los niños de una semilla creciendo; en esta animación plasmamos a modo de evaluación, recopilación o resumen lo que hemos aprendido del crecimiento de la semilla. Vamos dibujando los distintos momentos y capturando la foto, para más tarde hacer el montaje.
Preparación de un noticiario del tiempo atmosférico en diferentes ciudades utilizando un croma. Cada alumno debía informarse, comprender y memorizar el concepto del que se hablaba en su parte del guión. Y representarlo a modo de noticia. Esta actividad trabaja contenidos de ciencias naturales y Lengua y literatura principalmente. Aunque también se introdujeron conocimientos básicos de edición de vídeo a través de capas.
Hemos creado en el aula una zona de huerto en la cual vamos a tener las plantas que vamos a cuidar. Los niños han plantado las semillas en los semilleros juntos con él la tierra y el agua lo van a ir regando los responsables diarios de la clase.
También vamos a plantar cebollas y ajos que les vamos a dejar crecer sus raíces con agua
para luego trasplantarlas a los semilleros y que crezcan las plantas.
Makey-makey
Actividad realizada con el programa SCRATCH.
Una de las actividades la realizaron individualmente y en parejas y consistía en tocar una melodía con un piano.
Otra actividad fue simular el juego de “operación” donde los alumnos tenían que conseguir coger las bolitas que estaban dentro de tapones de diferentes tamaños sin que sonara el sonido ¡has perdido!
STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) es la sigla de la metodología educativa de la que todos hablan. Una metodología que combina ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas y trabaja por proyectos
Incorporamos los ámbitos Steam a nuestro metodología diaria y a nuestras programaciones ,¿ por qué? .... porquecon la educación en STEAM se allana el camino hacia la implantación de lasmetodologías activasen el aula desde Infantil hasta Bachillerato:Gamificación,Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas,Aprendizaje Cooperativo… o el impulso de materias como laRobóticao laProgramación. Todas ellas permiten poner en práctica la enseñanza empírica a través del trabajo por proyectos, el juego o las habilidades relacionadas con la lógica, la resolución de problemas o la toma de decisiones, entre otras. Además, educar en STEAM proporciona numerosos beneficios al alumnado ya que además de ‘aprender haciendo’ tienen que incorporar los conceptos teóricos a la práctica mediante la investigación, el entendimiento, el estudio, el debate… los alumnos tienen la oportunidad de equivocarse y aprender de sus propios errores y se fomenta la inclusión y la motivación entre ellos.
Por eso nosotros queremos unirnos a esta nueva forma de enseñar y os iremos mostrando nuestras pequeñas experiencias en el ámbito Steam.
jueves, 25 de noviembre de 2021
CONSTRUIMOS MUROS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO .
El día 25 de noviembre celebramos el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, ese día denunciamos y reclamamos políticas en todos los países para su erradicación. Por todo ello el centro se une y dice NO A LA VIOLENCIA DE GËNERO.
Se repartieron folios de colores y se convirtieron en ladrillos en los que escribir palabras de ánimo, afecto, cariño y amor, con las que pretendemos erradicar esta violencia contra la mujer.
Fue una actividad muy enriquecedora, en la que todos desde lo más pequeños hasta los mayores colaboraron en la construcción de ese muro con el que queremos gritar al mundo ¡ BASTA YA!
Trabajamos en equipo, por que tenemos claro que juntos siempre sumamos, que juntos somos más fuertes.
Aquí podéis ver lo que ha sido nuestra experiencia, esperemos que disfrutéis tanto como nosotros.
El 25 de noviembre celebramos el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, en ese día denunciamos y se reclamaron políticas en todos los países para su erradicación.
Por todo ello el centro se uney dice NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
El 25 de noviembre celebramos el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, en ese día denunciamos y se reclamaron políticas en todos los países para su erradicación.
Por todo ello el centro se uney dice NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
El 25 de noviembre celebramos el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer, en ese día denunciamos y se reclamaron políticas en todos los países para su erradicación.
Por todo ello el centro se uney dice NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
viernes, 5 de noviembre de 2021
los intrusos
Trabajamos los INTRUSOScon un divertido juego y con la ayuda del beet-bot, lo primero como siempre es generar nuestro panel de juego, en este caso tenemos un panel y una baraja de cartas, el primero se compone de imágenes de distintos piratas que han entrado a robar a nuestro barco y se han intentado escapar mezclándose ( los intrusos), la segunda la baraja se compone de distintas cartas que nos dan la pista de a que pirata buscar.
Con todo preparado solo nos queda leer, adivinar y buscar a nuestro intruso con la ayuda de Bee-bot.
En este juego leemos, escribimos, creamos, nos orientamos, programamos y lo más importante nos divertimos.
El pasado viernes 29 de octubre él come se tiñó de fantasmas, brujas y calaveras ….uuuuuuuuh que miedo ,pero que divertido .
Siguiendo con nuestro proyecto Pirata y la inminente llegada de HALLOWEEN, Nos llega una carta del pirata Malapata, en la que nos pide visitar la cueva de su amiga la bruja Maruja, pero.....para poder entrar tres pruebas hemos de pasar:
1. Navegar con nuestro barco hasta las entrañas del mar y saltar en los charcos de lodo sin engañar.
2. Después de atravesar el túnel y la oscuridad dentro de la cueva tendrás que jugar y la mano meter en el tiburón, adivinas que has de comer?
3. Antes de terminar la pócima deberás cocinar y no olvides beberla hasta el final.
Como valientes grumetes que somos emprendimos rumbo hacia la cueva y pasamos las tres pruebas, una vez en la cueva, y tras pasar las pruebas la profe nos contó la aventura que Malapata vivió en esa cueva y todos juntos emprendimos rumbo a la clase para escribir nuestra poción. ¡ Qué divertido, crea tu propia cueva, y tus pruebas y anímate a jugar lo pasarás horriblemente genial
Además algo sucedió en el comedor del colegió, Harry Potter y toda su legión vinieron a visitarnos y proponernos un divertido concurso de centros de mesa, han sido varios los participantes, con ideas y confecciones brillantes, enhorabuena a todos y gracias por vuestra colaboración. Aquí podéis ver qué bonito quedó nuestro comedor.
Como todos los años comenzamos proyecto con mucha ilusión, este año vamos a investigar sobre el mundo pirata y sus andanzas. Hoy al llegar al cole no sabíamos muy bien que pasaba, nuestras profes vestían y hablaban raro , y al entrar en clase encontramos una extraña botella con un mensaje. En él podíamos leer como la pirata Alpargata nos saludaba y nos pedía ayuda para encontrar unas pistas.
De pronto una extraña música sonaba en el pasillo, y en rincón del mismo encontrábamos un baúl, un loro y a nuestra profe Patri dispuesta a contarnos una historia que sucedió hace mucho mucho tiempo….
Que bien lo hemos pasado, hasta hemos valuado con Mariano un viejo amigo pirata de la profe convertido ahora en un montón de huesos
Además nos hemos comprometido a investigar y trabajar sobre los piratas a ver si así podemos desvelar el misterio de las pistas que nos llevará hasta el misterioso tesoro de Alpargata
Hemos aprendido mucho sobre el agua, y también hemos jugado con ella, pero uno de nuestros momentos preferidos es cuando además de aprender practicamos con nuestro amigo Bee-bot.
Hola de nuevo os queremos enseñar unas pequeñas actividades que hemos realizado para trabajar en clase las matemáticas y la lectoescritura de una manera divertida y manipulativa.
Lo hemos pasado muy bien a la vez que hemos aprendido.
Hacemos sumas tirando nuestros dados, contando fichas y anotándolo todo en nuestra pizarra mágica ( pizarra veleda).
Escribimos con nuestros dados de sílabas e incluso con espuma de afeitar....
Dentro de nuestro proyecto del agua, hemos realizado muchas y divertidas actividades, una de las últimas ha sido la siguiente: enmarcada en el proyecto del agua y dentro de nuestros ámbitos Steam hemos creado un arcoíris y una divertida pared de agua, además de nuestra botella de la calma. Aquí os dejamos cada una de ellas brevemente resumidas, para que os animéis a realizarlas.
Botella de la calma:
Botella de la calma . Además de pintar con el agua y de visualizar la presencia del agua en diferentes obras pictóricas, queremos seguir creando, e introducimos agua en otra de nuestras creaciones: " La botella de la calma", además de crear aprendemos a relajarnos y a expresar nuestras emociones. Con la ayuda de un video educativo de youtube creamos el nuestro propio, en el video de al lado podéis ver cómo fue nuestra creación además de una buena explicación de su uso.
Rincón de la ciencia : Rainbow:
Contamos cuentos en los que la protagonista es el agua, uno de esos cuentos " El arcoíriss", nos sirve a demás de para disfrutar de la lectura, para conocer a un personaje muy interesante que siempre va asociado al agua" el arcoíris", y como la cosa va de arte crearemos un arcoíris, solo necesitamos:
- 1 plato., unos cuantos lacasitos y un poco de agua. ¡ a crear y divertirse!
Pared de agua :
Continuamos con nuestra creatividad, y dentro de nuestros ámbitos Steam diseñamos una actividad Steam; preparamos una "Pared de agua", Diseñamos nuestra pared, anotamos los materiales que necesitamos y pedimos ayuda a las familias, para traerlos a clase, con todo el material en clase , dibujamos como queremos que sea nuestra pared y con ayuda de la profe nos ponemos manos a la obra. En las fotos de más abajo podéis ver cómo fue nuestro proceso y cómo quedó nuestra pared.
Con ella además del proceso creativo y de construcción que hemos experimentado, recogemos agua de lluvia para regar nuestro huerto y lo más importante nos divertimos jugando. ( Steam: S de ciencia, T de tecnología, E de ingeniaría, y A de arte.)
sábado, 24 de abril de 2021
CUENTACUENTO
Para celebrar la semana del libro entre otras actividades hemos tenido la gran suerte de contar con una buena amiga que nos ha deleitado con un magnífico cuentacuentos.
esperamos que os guste.
Además en este otro video podéis ver todas las cosas que hicimos en nuestra semana del libro. I concurso de marcapáginas, escritura de una carta a un personaje , en nuestro caso elegimos al lobo feroz, hicimos también una divertida gyncana lectora( preparamos una gyncana con tareas multinivel sobre el cuento de Ricitos de oro) y por último disfrutamos de unos divertidos cuentacuentos.
