RECREOS ACTIVOS. JUEGOS DE MESA

Este segundo trimestre hemos estado disfrutando cada martes de las diferentes actividades planificadas en la hora del recreo. Gracias a dos voluntarios/as del AMPA que nos han ayudado a organizar los juegos de mesa, a comprender las normas y a mantener un ambiente donde todos hemos participado y convivido, hemos podido disfrutar y divertirnos. JUEGOS DE MESA. Como cada martes, los niños y niñas de 1º a 6º que hemos querido participar de esta actividad, nos hemos reunido en la sala del comedor para aprender nuevos juegos y conocer a compañeros de otras clases. Para poder participar en esta actividad, dos voluntarios del AMPA nos han ayudado cada martes a organizar los juegos, a cumplir las normas y a mantener el espacio limpio y organizado. ¡Gracias por vuestra labor! Por otra parte, ha sido divertido aprender a jugar al ajedrez, aunque muchos de los chicos y chicas ya saben jugar y han enseñado a otros a hacerlo. También han triunfado los clásicos: el parchís y la oca.



Otros juegos interesantes y que muchos de nosotros no conocíamos han sido: Dobble: Es un juego de cartas donde se tiene que prestar mucha atención ya que se trata de buscar y emparejar los dibujos que aparecen en tus cartas con las que se dejan sobre la mesa de modelo. Suspend: En este juego, el equilibrio y la motricidad fina son esenciales. Para poder jugar con precisión tenemos que hacer un esfuerzo muy grande por controlarnos porque de lo contrario, todas las varillas caen al suelo y tenemos que empezar de nuevo.


Hundir la flota: Otro clásico que se juega por parejas. Ha sido muy bien acogido por los compañeros y muchas veces nos hemos ayudado unos a otros para conseguir ganar la “partida”. ¡Que bien lo pasamos!

En este taller hemos aprendido a que para hacer una figura en papel, debemos prestar atención a las instrucciones, tener paciencia, pedir ayuda,, no desistir y sobre todo a divertirnos. Con la ayuda de la profe Rosy, hemos aprendido a hablar en “papiroflexio” ;) ¡Gracias a ella y a su energía, todo ha sido más fácil y divertido! Este segundo trimestre, cada miércoles hemos ido a la biblioteca para elaborar nuestras figuras. Los alumnos y alumnas voluntaria de 1º a 3º han podido hacer un PICACHU. Al principio nos pareció muy complicado, pero al final, con la práctica hemos sabido terminar nuestra figura. Los alumnas y alumnas voluntarias de 4º a 6º, hemos aprendido a niños y niñas han descubierto tener una gran destreza en esto de doblar papel….Y cómo no, gracias a todos los/las profes por su compromisohacer un Velociraptor. Ha sido muy interesante ver como muchos con el proyecto y por elegir cada día a los niños y niñas que han querido participar de las actividades 

EL HUERTO

Este año los niños de 3 años, hemos plantado un huerto urbano con la ayuda de Cristina, una de nuestra mamis.y nuestra profe Bea 

Hemos plantado fresas, hierbabuena, habas, tomatitos cherries, calabazas y pimientos.

Hemos puesto mucho amor en este proyecto, que al final, después de regarlo cada dos días, remover la tierra, echar algo de fertilizante para ayudar a las plantitas a crecer, arrancar las malas hierbas y cuidarlo mucho, ha dado sus frutos, aunque algunas plantitas siguen creciendo y fructiferando.

Con este proyecto hemos conseguido muchos objetivos como por ejemplo,

-observar y conocer los diferentes cambios y fases del crecimiento de las plantas

- conocer los diferentes procedimientos y herramientas empleadas en el cuidado del huerto

- aprender a respetar las plantas y el trabajo de los demás

- diferenciar e identificar los diferentes tipos de plantas y frutos

-desarrollar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio ambiente

- fomentar el interés por el trabajo de investigación.

Entre otros muchos valores que nos ha propiciado el llevar a cabo este proyecto.

¡El año que viene seguro que repetiremos porque las fresas estaban buenísimas!

CUENTOS INCLUSIVOS

EL PASADO 3 DE MAYO TUVIMOS EL INMENSO PLACER DE CONTAR CON DOS AMIGAS ESTUPENDAS QUE NOS AMENIZARON CON SUS DIVERTIDOS CUENTOS. ADEMÁS NOS ENSEÑARON QUE LO DIFERENTE ES LO NORMAL, QUE SER DIFERENTE ES SE ESPECIAL. AQUÍ PODÉIS DISFRUTAR CON ALGUNAS DE SUS HISTORIAS.

https://www.youtube.com/watch?v=Qggk3kce610

JUEGO MI ROBOT

Hola de nuevo chicos, antes de terminar el curso hemos querido hacer un divertido juego de orientación y lecto-escritura.
Hacemos parejas cada miembro de la pareja elige quien será el robot y quien el conductor, uno de los niños se cubrirá los ojos con una venda y el otro será sus ojos y voz, tan solo puede darle instrucciones tales como: derecha, izquierda, delante y detrás.
Una vez elegida la letra a la que queremos llegar comenzamos a jugar, poco a poco vamos dando pasitos según las instrucciones de nuestro compi hasta llegar a nuestra letra.

FAMILY TREE

Los alumnos de infantil junto a su teacher y en colaboración con sus familias nos han querido dejar una bonita exposición en nuestro centro, de sus árboles genealógicos.
Aquí podési disfrutar de ellos.
¡Esperamos que os gusten!
Garcias a todos y enhorabuena

XIII CERTAMEN DE NARRATIVA

Continuando con las actividades programadas en nuestra semana del libro, queremos ocmpartir con vosotros los relatos que han participado en nuestro XIII certamen de narrativa.
En dicho concurso los finalistas han sido:
Ángela Valdivieso, Lucía Aranda, Rocio Alonso, Rocio Gutierres, Erika Bautista, Fidel Roldán, Los alumnos de 4 años C y los alumnos de Icnco años B.
Como ganadores de dicho certamen han quedado:
Youssra Manheraoui, Adriana Torres, Ismael Nebreda, Sheila Bastante, Marta Pereira, Pablo Rumyni, Alumnos de tres años B, alumnos de cuatro años A y los alumnos de cinco años A.


Si pincháis en la imagen podréis disfrutar con la lectura de todo slos relatos que han participado. ¡Esperamos que os gusten!

¿CUÁNTAS LETRAS TIENE MI NOMBRE?

Hola de nuevo queremos compartir con vsotros una actividad ue hemosrealizado con los más peques del cole.
Seguimos trabajando con sus nombres, no solo para el reconocimiento del mismo y conocimiento personal, si no también como introducción al mundo de las letras en el que muy pronto nos veremos inmersos.
la actividad de hoy ha sido muy divertida. hemo realizado pequeñas tarjetas con diferentes letras en mayúsculas, estas tarjetas las hemos repartido por todo el aula, de pronto comienza a sonar una música y nos movemos por el espacio, cuando la música para, con nuestro carnet en la mano  ( tarjeta con nuetsro nombre escrito) buscamos cada una de las letras que correspondena a   nuestro nombre    ( buscamos la letra que es igual) e intentamos compener el nombre en nuestra mesa. A continuación en un gran papel continuo vamos colocando uana  una las letras que formarán nuestro nombre, colocamos cada una en una casilla que corresponde a un número, al final de la actividad averiguaremos cuántas letras tiene mi nombre y lo compararemos con el de mis compañeros.
cuál es más largo, más corto, cuál tiene más letras, cuál menos, etc...

EN ABRIL HISTORIAS MIL

Os presentamos una nueva actividad lectoescritora, con motivo del mes del libro vamos a trabajar con suentos. La primera de nuestras actividades será crear un cielo de historias para ello ysiguiendo nuestra dinámica de trabajo cooperativo, vamos a realizar una de las técnicas que más nos gusta, el folio giratorio.
Con esta técnica vamos a crear nuestras nubes de historias, entre todos consensuamos cual será el cuento o historia a trabajar y al sonido de cronometro comenzamos a escribir, cuando este suene pasamos el folio a un compañero que continuará con la escritura; así hasta que tengamos nuestra  nube terminada.
Pero como vale más una inagen que mil palabras aquí os dejamos la nuestra.

"CREA TU LEMA " JUEGA LIMPIO

                 El CEIP Nuestra Sra. del Consuelo, es un centro activo que promueve actividades que favorezcan la convivencia entre los alumnos así como la resolución pacífica de los conflictos. Además consideramos que los tiempos de recreo puedan aprovecharse como momentos donde realizar actividades lúdicas en las que tengan peso las relaciones sociales positivas y cooperativa, es por ello por lo que se pretende poner en marcha talleres/actividades lúdicas con el ánimo de prevenir tanto las conductas disruptivas como el acoso escolar en el centro. Actualmente tenemos la tendencia a pensar que el alumnado quiere juego libre en el tiempo de recreo, en realidad los alumnos demandan en muchos casos otras opciones donde además el profesorado pueda también participar ya que cualquier interacción lúdica profesor-alumno en el recreo puede ser una experiencia única para los alumnos y muy enriquecedora para el profesorado. Las tendencias de las nuevas metodologías, demuestran que los recreos activos hacen que se adquiera un mayor grado de complicidad en la relación que mantienen entre ellos y facilitan la empatía, ya que no debemos olvidar que el juego es una de las herramientas fundamentales que tenemos para el aprendizaje. Según las necesidades del centro y las posibilidades del mismo se van a crear y distribuir diferentes talleres en los diferentes días de la semana, de manera que los alumnos tengan diferentes actividades. Algunos de los que ya hemos puesto en marcho son juegos de mesa, papiroflexia, cortos de cine. Para los primeros talleres se hará un poco de publicidad, informar por las clases, recordárselo a los tutores, motivara alumnos directamente para que se apunten. El objetivo de los talleres no es ser justos con todos los alumnos, sino dar respuesta a los alumnos que puedan necesitar este tipo de ayuda, con el fin de que esta intervención mejore las circunstancias individuales de los niños y posteriormente mejorar las dinámicas del centro. Se debe establecer un espacio donde se sitúe la información del proyecto. Por otra parte, se ha comprobado que se optimiza mejor el uso de las listas de inscripción, lista de admitidos, mediante el contacto verbal tutor-orientador. Se plantea realizar un mantenimiento del muro por lo que se ha guardado un espacio para cada taller, en el mismo se pondrá información relevante del mismo, si hay modificaciones o cancelaciones, de manera que los alumnos puedan mirar de manera autónoma como evoluciona su taller. Como propuesta de mejora hay que valorar que es muy interesante dar dinamismo a dicho muro, el responsable del taller es el que lo debe hacer, se puede anticipar lo que se va a hacer, poner fotos… lo que se considere oportuno. Esto implica interacción no solo con los niños del taller sino con el resto de la comunidad que ve lo que se hace, siente curiosidad. Dentro del muro hay herramientas como carteles de colores de “NUEVO” o “ÚLTIMOS DÍAS” que desaparecen o aparecen para dar relevancia a ciertas informaciones. Llegados a este punto se me ocurrió aprovechando que queremos fomentar en nuestros recreos el juego limpio en los diferentes talleres, pedir a los chicos que: Por un lado me dijesen que era para ellos el juego limpio Y por otro lado pensásemos un lema para la creación de un cartel que expondríamos en el patio de nuestro centro, ( en el muro) recordando a todos nuestros alumnos la importancia de un juego limpio.

Apuntamos todas nuestras ideas en un gran papel continuo, a modo de  lluvia de ideas, para posteriormente recoger la que más nos gustase para nuestro lema.

A continuación decidimos con que materiales, soportes y de qué forma podríamos hacer  nuestro cartel, algo que también recogimos en un gran papel continuo.

 
       Los diferentes  equipos fueron debatiendo y  anotando cómo podrían ser los  carteles que anunciasen el juego  limpio y cuál su lema. Esta parte de la actividad fue muy  costosa y laboriosa para ellos, pues se  encontraban con varias dificultades:  la escritura, la forma de un cartel y  que era lo que querían anunciar.

      Para solventar cada una de estas trabas, tuvimos que ir buscando soluciones.  Visualizamos diversos carteles sacados de internet sobre diferentes anuncios, temática diversa,  aprovechamos este momento para observar lo que anunciaban, cómo lo anunciaban y cuál era nuestra  opinión al respecto. 

      Acordamos entre todos que imágenes debían llevar nuestros carteles, cómo debían ser sus  letras y lo más importante qué texto poner, que “lema” utilizar.

Tras una larga y ardua tarea y pequeñas piedras en el camino, llegamos a la confección de algunos carteles.

 

Esta es una pequeña muestra de algunos de ellos.

Posteriormente tuvimos que elegir cuál sería el que colgaríamos en el patio  del centro, para lo que realizamos una pequeña votación democrática ( con gomets bajo los  diferentes carteles). Como no éramos capaces de llegar a un acuerdo realizamos un colage  con nuestras frases y dibujos favoritos. Confeccionando así el gran cartel del Juego limpio.

Este sería el resultado final de nuestro

cartel “ Juego Limpio”.

Lo colgamos en un sitio visible del patio,  para recordar a todos nuestros compis cómo  divertirse sin recurrir a la violencia .

Entre todos creamos  también un logo  para repartirlo por  el cole .

TU CUENTO ANIMADO!!!

Hola de nuevo chicos aprovechando que estoy realizando un curso de "stop motion foto a foto", un curso de animación por fotografía, he querido llevarlo al aula para saber que piensas los alumnos y cómo se enfrentan a un nuevo reto.
En primer lugar les pedí a los chicos que entre todos pensasemos en unos personajes, unos escenarios y una historia para contar posteriormente a los peques del cole ( esto es algo que para nosotros nos es nuevo pues lo solemos hacer varias veces a lo largo del curso; trabajando así de una manera divertida la lectoescritura.

A continuación nos pusimos a diseñar esos personajes y la historia. dibujamos los escenarios y a los protagonista y por parejas escribimos las diferentes secuencias de las que contaría nuestra breve, pero intensa y divertida historia.

Más tarde les mostré a los niños lo que otros habían hecho con sus dibujos, ¡ se pueden mover!, y hasta pueden hablar, parece que están vivos.
De eso se trataba, de dar vida a nuestra historia, y como todo en el aula es por consenso  y deforma cooperativa, les pregunté si les apetecía que nuestros personajes también cobrasen vida. Como ya os podéis imaginar la respuesta fue unánime y rotunda ¡¡¡¡¡¡SIIIIIII!!!!
 Así cámara en mano nos dispusimos a realizar el montaje de nuestras historia, para que esta cobrase vida.
este fue el resultado, esperamos que os guste.

PIZARRAS MÁGICAS.

Durante el segundo trimestre los alumnos más pequeños comienzan a crecer y a realizar sus primeras prácticas y aproximaciones a nuestras letras, esta semana utilizamos una actividad muy divertida, a la que hemos llamado " las pizarras mágicas", más abajo podéis ver un ejemplo de cómo se desarrollo la actividad.

Lo hemos pasado tan bien con la actividad y los chicos están tan motivados hacia la escritura, que hemos decidido incorporarlo a nuestras rutinas diarias. 

HACEMOS PAPIROS

Como ya sabréis en nuestro cole estamos realizando un proyecto sobre Egipto, Muchas de nuestras actividades y trabajos van enfocadas a investigaciones en este campo.
esta vez tocaba el turno de investigar qué era un PAPIRO y quiénes los utilizaban.

Así que rápidamente nos pusimos manos a la obra, investigamos y creamos nuestros propios papiros, lo pasamos genial, aquí tenéis una muestra de lo que fue la actividad y unas breves instrucciones para que os animéis a fabricar vuestro propio papiro.

EL BOTÓN DE LA PAZ

El pasado martes 30 de enero con motivo de la celebración del día de la paz nuestro centro se unió al RETO DEL BOTÓN DE LA PAZ, promovido por el centro educativo Nuestra Señora de la Asunción de la localidad de Alameda de la Sagra (Toledo) y del cual se ha hecho partícipe a toda la comunidad educativa de nuestra provincia.

Gritar muy alto. NO A LA VIOLENCIA

Pintemos un mundo de Paz

Se nos plantea la siguiente pregunta. ¿ qué es la Paz?
Si nos preguntas a nosotros, podemos responderte
cosas que hemos leído,
cosas que hemos aprendido,
cosas que nos han contado.
Pero....por que no mejor escucharles a ellos

LA FÁBRICA DE LOS CUENTOS II

Hola hoy queremos compartir con vosotros una divertida actividad de lecto escritura que hemos hecho ene l aula de cinco años.
Para fomentar en nuestros alumnos la creatividad, imaginación y la expresión oral y escrita, diseñamos una máquina de crear historias, "la Fábrica de los cuentos" ( la idea fue sacada del bolg rincón de una maestra.
En entradas anteriores os mostramos la primera parte de esta actividad. Escoger a los personajes y escenarios, crear la historia y contarla.
Hoy queremos que veáis algunas de las breves historietas o frases que nuestros alumnos formaron y como más tarde lo plasmaron en un gran mural.

 




 
Aquí podéis ver una pequeña muestra de lo que fueron nuestras historias

La fábrica de los Cuentos.

Hoy me gustaría compartir con vosotros una actividad muy chula. La idea está sacada del blog " el rincón de una maestra".
Queremos fomentar en nuestros chicos la expresión oral y la expresión escrita, así que para ello que mejor que motivarles con algo que casi ya no necesita motivación, los cuentos.
Imprimimos diferentes tarjetas, con distintas categorías, Estas tarjetas se realizarán a modo de pictogramas ( para facilitarle la comunicación a dos alumnos que tenemos en el aula con necesidades educativas especiales. Los pictogramas están sacados del programa Araword de Arasar).

 

Las categorías elegidas serán:
1. Principios de las historias
2. Personaje
3. características.
4. Lugar (dónde se desarrolla la acción)
5. Animales.
6. Finales de los cuentos.

La actividad consiste en lo siguiente:
Nos dividimos en equipos y vamos eligiendo diferentes tarjetas, entre todos intentamos formar una breve historia que más tarde contaremos al resto de los compañeros.
Una vez hemos actuado todos, plasmamos lo narrado en un DIN-A 3, ilustramos y escribims nuestra breve historia.

EL MURO DE LAS PALABRAS

Como una actividad más de lectoescritura, practicamos en nuestro aula con el muro de las palabras. Se trata de que cada alumno de manera espontánea y a " su manera", dependiendo del nivel lectoescritor en el que se encuentran) escriban su palabra favorita en una cuartilla, a a continuación la ilustran y por último buscamos el sobre con la inicial de nuestra palabra y la clasificamos.
Al final de la semana sacamos las distintas cuartillas de nuestros sobres, vemos donde hay más, dónde hay menos, dónde no hay nada ( trabajamos diferentes conceptos matemáticos) y más tarde clasificamos las palabras atendiendo a su número de sílabas y a su familia ( objetos, animales, etc..).

En algunas ocasiones utilizamos también este mismo muro para dejar palabras de agradecimiento o afecto a nuestros compañeros, escribimos en la cuartilla nuestro deseo y a quien lo dirigimos, lo depositamos en los sobres( cada deseo se guardará en el sobre que lleve la inicial de nuestro amigo) y al final de la semana repartimos, leemos y compartimos con todos esos mensajes; cada alumno lee el suyo.
       
 

Navidades en Yuncos

Hola chicos, que tal lleváis las Navidades, nosotros lo hemos pasado fenomenal y hemos trabajado mucho mucho, pero también hemos tenido tiempo para la diversión, la familia y compartir nuestros días con todos.
Llegó al cole Santa Claus

más tarde nuestros queridos Reyes Magos Y terminamos el año...