viernes, 8 de abril de 2016
ADAPTACIÓN DE UN CUENTO POPULAR .
NUESTROS ALUMNOS DE 4º REALIZARON DISTINTAS VERSIONES O ADAPTACIONES DEL CUENTO TRADICIONAL DE " CAPERUCITA ROJA" PARA CONTARLAS Y DRAMATIZARLAS A LOS MÁS PEQUEÑOS DEL COLE. AQUÍ PODÉIS VER UNA SELECCIÓN DE ALGUNAS DE ESTAS VERSIONES.
lunes, 4 de abril de 2016
DÍA DEL ABUELO
El pasado 18 de marzo celebramos en nuestro cole, el día del abuelo. Como cada año realizamos una invitación para nuestros abuelos, queríamos pasar un día divertido con ellos y que compartieran una jornada escolar con nosotros.
Hemos querido agradecerles todo lo que hacen cada día por nosotros que es mucho, y la mejor forma que se nos ocurrió fue jugando y divirtiéndonos con ellos, no gusta verles sonreír y nuestros abuelos sonríen cuando nos ven felices, cuando nosotros también sonreímos.. Aquí os dejamos una pequeña muestra de lo fue ese día, esperamos que os guste.
Hemos querido agradecerles todo lo que hacen cada día por nosotros que es mucho, y la mejor forma que se nos ocurrió fue jugando y divirtiéndonos con ellos, no gusta verles sonreír y nuestros abuelos sonríen cuando nos ven felices, cuando nosotros también sonreímos.. Aquí os dejamos una pequeña muestra de lo fue ese día, esperamos que os guste.
domingo, 3 de abril de 2016
CAMPEONATO DE FÚTBOL EN EL COLE
Durante el mes de marzo en las horas de recreo nuestro alumnos ayudados or la profesora de e.física han realizado u pequeño campeonato de fútbol, en el que han participado desde lo más pequeños hasta nuestro alumnos mayores de sexto.
los propios niños han redactado las normas del juego, elaborad la tabla de clasificaciones, seleccionado a los árbitros y mucho más. el resultado de todo ello ha sido un mes divertido y de compañerismo.
los propios niños han redactado las normas del juego, elaborad la tabla de clasificaciones, seleccionado a los árbitros y mucho más. el resultado de todo ello ha sido un mes divertido y de compañerismo.
DÍA DEL PADRE
El pasado 19 de marzo quisimos celebrar el día del pare de una menara muy especial; cada uno trajo de casa una foto divertida, amable o cariñosa con su padres, para realizar una bonita exposición en la entrada de nuestro cole; pero además quisimos homenajear a esas maravillosas personas, NUESTROS PADRES, con un bonito video. Allá va, esperamos que os guste .
sábado, 2 de abril de 2016
martes, 15 de marzo de 2016
El COMIC COMO RECURSO
EL COMIC COMO RECURSO EN EL AULA
Brines Gandía (2012) cree en la gran potencialidad de este recurso didáctico, y presenta las siguientes ventajas:
Constituye un material breve, rico lingüísticamente, con sintaxis sencilla y muy accesible para cualquier tipo de lector.
Trata de temas actuales y otros que no lo son, pero que guardan entre ellos cierta vigencia y son fácilmente tratables en el ámbito de la clase.
Posee un soporte gráfico, que permite la lectura del mensaje gestual, de movimiento, de la imagen, etc.
Facilita el desarrollo de diversas capacidades: comprensión, interpretación, síntesis, sentido temporal y espacial, indagación...
Dota a la clase de un ambiente ameno.
Motiva a los alumnos por su fácil lectura y el humor.
A su vez, Manuel Barrero (2002) cree que el cómic puede ser útil para :
Fomentar la capacidad de abstracción e imaginación.
Generar hábitos de lectura siguiendo el orden occidental.
Fomentar la capacidad compositiva.
Incentivar la imaginación abstracta.
Adquisición de conocimientos como voz en off, plano fuera de campo, perspectiva...
Fomento de la lectura, que no antesala o sustitución de la literatura.
Posibilitar el interés por las diferentes grafías y tipografías, juegos con textos, etc.
Conocer el manejo de la luz y del color, así como de los espacios.
A estas ventajas y virtudes del uso del cómic en el aula añadiríamos las siguientes:
Se pueden trabajar diferentes contenidos: fonético-fonológicos, lingüísticos o gramaticales, léxico-semánticos, funcionales y comunicativos, culturales o estratégicos.
Es posible trabajar las cinco destrezas: comprensión auditiva, comprensión de lectura, interacción oral, expresión oral y expresión escrita.
Como recomienda el MCER, es un material auténtico, no manipulado ni adaptado.
Es un recurso dinamizador, comunicativo y familiar para el alumnado.
Las nuevas tecnologías permiten su producción de una manera atractiva, sencilla y rápida. Favorece el trabajo cooperativo.
Su componente lúdico favorece el proceso de enseñanza aprendizaje a través del juego.
Resulta atractivo para el alumnado joven.
Por todas estas razones creemos que el comic resulta un recurso muy interesante, y así lo hemos trabajado con los alumnos de quinto de Primaria. Aquí os dejamos una muestra del resultado final
Brines Gandía (2012) cree en la gran potencialidad de este recurso didáctico, y presenta las siguientes ventajas:
Constituye un material breve, rico lingüísticamente, con sintaxis sencilla y muy accesible para cualquier tipo de lector.
Trata de temas actuales y otros que no lo son, pero que guardan entre ellos cierta vigencia y son fácilmente tratables en el ámbito de la clase.
Posee un soporte gráfico, que permite la lectura del mensaje gestual, de movimiento, de la imagen, etc.
Facilita el desarrollo de diversas capacidades: comprensión, interpretación, síntesis, sentido temporal y espacial, indagación...
Dota a la clase de un ambiente ameno.
Motiva a los alumnos por su fácil lectura y el humor.
A su vez, Manuel Barrero (2002) cree que el cómic puede ser útil para :
Fomentar la capacidad de abstracción e imaginación.
Generar hábitos de lectura siguiendo el orden occidental.
Fomentar la capacidad compositiva.
Incentivar la imaginación abstracta.
Adquisición de conocimientos como voz en off, plano fuera de campo, perspectiva...
Fomento de la lectura, que no antesala o sustitución de la literatura.
Posibilitar el interés por las diferentes grafías y tipografías, juegos con textos, etc.
Conocer el manejo de la luz y del color, así como de los espacios.
A estas ventajas y virtudes del uso del cómic en el aula añadiríamos las siguientes:
Se pueden trabajar diferentes contenidos: fonético-fonológicos, lingüísticos o gramaticales, léxico-semánticos, funcionales y comunicativos, culturales o estratégicos.
Es posible trabajar las cinco destrezas: comprensión auditiva, comprensión de lectura, interacción oral, expresión oral y expresión escrita.
Como recomienda el MCER, es un material auténtico, no manipulado ni adaptado.
Es un recurso dinamizador, comunicativo y familiar para el alumnado.
Las nuevas tecnologías permiten su producción de una manera atractiva, sencilla y rápida. Favorece el trabajo cooperativo.
Su componente lúdico favorece el proceso de enseñanza aprendizaje a través del juego.
Resulta atractivo para el alumnado joven.
Por todas estas razones creemos que el comic resulta un recurso muy interesante, y así lo hemos trabajado con los alumnos de quinto de Primaria. Aquí os dejamos una muestra del resultado final
miércoles, 2 de marzo de 2016
MATERIAL DE GRAFOMOTRICIDAD
MATERIAL INTERESANTE DE GROFOMOTRICIDAD PUBLICADO EN LA WEB DE ORIENTACIÓN DE ANDUJAR .
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